Động từ và danh từ thường sóng đôi trong câu, nhưng chúng được bộ não của chúng ta tiếp thu ở những vùng khác nhau.

Điều này đã được chứng minh trong cuộc nghiên cứu của nhóm chuyên gia thuộc Đại học Barcelona (Tây Ban Nha), Viện nghiên cứu Khoa học nhận thức và não và Đại học Otto-von-Guericke (Đức). Các nhà khoa học muốn trả lời những câu hỏi : Tại sao trẻ nhỏ học danh từ trước động từ, người lớn cũng phản xạ với danh từ tốt hơn động từ trong các cuộc kiểm tra nhận thức? Các chuyên gia đã sử dụng kỹ thuật chụp ảnh cộng hưởng từ chức năng (fMRI) để quan sát hoạt động não của 21 người tình nguyện khi họ học 160 danh từ và động từ mới. Những người này được yêu cầu diễn giải nghĩa từ mới theo ngữ cảnh trong 2 câu văn khác nhau. Theo giáo sư tâm lý Antoni Rodriguez-Fornells - trưởng nhóm nghiên cứu, bài tập trên được thiết kế để mô phỏng cách thức con người tiếp nhận từ vựng mới trong đời. Các chuyên gia châu Âu nhận thấy khi học danh từ mới, vùng nếp cuộn hình thoi ở não trái, vốn chịu trách nhiệm xử lý vật thể và hình ảnh, được kích hoạt. Trong khi đó, quá trình học động từ mới lại kích thích vùng nếp cuộn thái dương chẩm trái, nơi tiếp nhận ngữ nghĩa và khái niệm, cùng vùng nếp cuộn trán trái trước, là vùng não chịu trách nhiệm xử lý vấn đề ngữ pháp. Ngoài ra, việc kích hoạt các phần cụ thể khác của não có liên quan đến việc người ta học danh từ như thế nào, chứ không phải động từ. Trong một nghiên cứu khác ở Mỹ, các nhà khoa học nhận thấy ngôn từ và âm nhạc có liên hệ với nhau trong não. Các cuộc nghiên cứu trước đây cho thấy có sự chồng lấn trong việc xử lý ngôn ngữ và âm nhạc của não, và nghiên cứu mới do các chuyên gia thuộc trường Y Harvard tiến hành đã chứng minh được liệu pháp âm nhạc có thể giúp cải thiện khả năng nói ở bệnh nhân đột quỵ. Khang Huy