Giadinh.net - Dư luận Mỹ mấy ngày qua xôn xao trước việc một cậu bé 6 tuổi bị đình chỉ học 45 ngày theo quy định của chính sách "Zero-tolerance" (bao gồm những quy tắc nghiêm khắc kiểm soát nạn bạo lực học đường) chỉ vì mang bộ đồ ăn có dao, dĩa đến trường để ăn trưa.

Vụ việc khiến người ta phải đặt câu hỏi về tính đúng đắn cũng như hiệu quả của “Zero-tolerance” đang được áp dụng khá phổ biến tại nhiều trường học tại Mỹ. Án kỷ luật từ một bộ thìa dĩa Những ngày đầu tháng 10 của cậu bé Zachary Christie, (6 tuổi, đến từ thành phố Newark, bang Delaware, Mỹ) thật vui vẻ vì cậu bé được tham gia câu lạc bộ tài năng (Cub Scouts) dành cho thiếu nhi của Trường tiểu học Downes. Nhưng niềm vui ấy chẳng kéo dài lâu vì vài ngày sau đó cậu bé đã phải cùng với bố mẹ tham gia buổi đối chất, kiểm điểm của Hội đồng kỷ luật trường. Nguyên nhân bắt nguồn từ bộ đồ ăn gồm thìa, dĩa và dao mà cậu bé mang tới trường. Theo biên bản vụ việc, một giáo viên dạy karate nhìn thấy Zachary cầm trên tay bộ đồ ăn và hỏi cậu bé làm gì với đồ dùng đó? Zachary trả lời là dùng nó để ăn bữa trưa và ngay lập tức được chuyển đến phòng hiệu trưởng. Kể từ thời điểm đó cậu bé bị buộc phải thôi học cho đến khi có quyết định chính thức. Buổi họp kỷ luật diễn ra sau đó yêu cầu Zachary không được đến trường trong 45 ngày và phải chuyển đến trường học dành cho thiếu nhi có các biểu hiện hành vi rối loạn để được giám sát. “Thật chẳng công bằng chút nào”, Zachary nói khi đang tập viết cùng mẹ tại nhà hôm 11/10. Còn bà Debbie Christie (mẹ cậu bé), thì không giấu được vẻ thất vọng: “Thằng bé thực sự yêu thích trường học. Sáng nào nó cũng dậy sớm để chọn những bộ quần áo đẹp nhất mặc tới trường”. Cậu bé Zachary Christie và bố mẹ. Để giúp con trai mình có thể sớm quay lại trường học, bà Debbie thậm chí còn lập hẳn trang web helpzachary.com nhằm thu hút sự ủng hộ của các bậc phụ huynh khác, gây áp lực lên nhà trường. “Tôi kêu gọi hội đồng kỷ luật cân nhắc lại quyết định vì lợi ích và sự phát triển của một đứa trẻ”, đại diện của bang là bà Teresa L. Schooley viết trong lá thư gửi tới nhà trường. “Thực sự là chúng tôi không muốn điều này xảy ra, nhưng quy định của điều luật Zero- tolerance buộc chúng tôi phải làm điều này vì rất khó để phân biệt giữa hành vi trong sáng và hành vi có nguy cơ gây nguy hiểm. Chắc chắn không phụ huynh nào muốn những cú điện thoại thông báo rằng con họ bị thương do bạn cùng lớp gây ra”, Hiệu trưởng George Evans của Trường Downes giải thích cho án kỷ luật này. Một chính sách quá cứng nhắc? Bạo lực học đường trong thời gian qua luôn là nỗi ám ảnh của các trường học tại Mỹ nên nhiều nơi coi chính sách “Zero-tolerance” là biện pháp duy nhất để đảm bảo tối đa an toàn trong trường học. Tuy nhiên, ngày càng nhiều câu hỏi được đặt ra về tính cứng nhắc của chính sách này, đặc biệt sau khi một học sinh lớp 3 bị đình chỉ học 1 năm chỉ vì bà ngoại cô bé gửi bánh sinh nhật tới trường kèm theo một con dao cắt bánh. “Các ngôi trường dường như đang áp dụng chính sách này một cách máy móc mà quên đi những yếu tố điều chỉnh linh hoạt trong đó. Họ áp dụng chung cho tất cả học sinh từ bé đến lớn chỉ vì sợ bị chỉ trích là thiên vị”, Phó giáo sư Ronnie Casella, chuyên gia nghiên cứu bạo lực học đường thuộc Trường Đại học Central Connecticut, phân tích trên tờ New York Times. Tuy nhiên, giảng viên luật và tâm lý Charles P. Ewing thuộc Trường luật Buffalo lại ủng hộ áp dụng chính sách này một cách triệt để: “Hàng ngày vẫn có rất nhiều nguy cơ nghiêm trọng tiềm ẩn tại các trường học. Việc trao cho các trường quyền sử dụng linh hoạt sẽ khiến tình trạng lạm dụng luật tăng cao”. Tranh cãi vẫn sẽ tiếp tục, nhưng một điều chắc chắn rằng cậu bé Zachary đang phải chịu đựng những hệ quả tất yếu từ án phạt. Cậu bé đã được xóa án kỷ luật hôm 14/10 và quay trở lại trường học nhưng bạn bè trong lớp đều trêu trọc và chế giễu Zachary. Những gì cậu bé đang trải qua cũng đã được Hiệp hội Tâm lý Mỹ cảnh báo “các quy định chặt chẽ của Zero- tolerance làm tổn thương và hạn chế thành tích của học sinh”. Đồng tình với quan điểm này, ông Kenneth S. Trump – Chủ tịch Hiệp hội tư vấn An toàn Học đường nhấn mạnh: “Khi người ta bỏ qua những giá trị nhân sinh cơ bản, sự bất ổn với học sinh là điều khó tránh khỏi. Các nhà quản lý giáo dục cần hiểu rằng, đánh giá một cách linh động từng trường hợp cụ thể sẽ không bao giờ đồng nghĩa với việc môi trường học tập trở nên kém an toàn hơn”. Nhi Anh (Tổng hợp)