Theo nghiên cứu mới của ĐH Kent, Anh, học sinh nam trong các trường tiểu học thường có kết quả học tập kém hơn học sinh nữ do không được phụ huynh và giáo viên “kỳ vọng” đúng mức.

Nghiên cứu trên các trường tiểu học chỉ ra rằng có tới 90% giáo viên tiểu học là nữ và họ thường rập khuôn hình mẫu các học sinh nam là “mải chơi, hiếu động, không ngồi trật tự trong lớp như học sinh nữ”. Ngoài ra, các cô giáo không đặt quá nhiều kỳ vọng vào học sinh nam, mà luôn khuyến khích học sinh nữ chăm chỉ hơn vì cho rằng các em này thông minh hơn. Nghiên cứu kết luận các trường tiểu học nên tránh việc chia học sinh thành các nhóm theo khả năng bởi hầu hết các em nữ đều có thành tích học tập tốt hơn học sinh nam. Không chỉ vậy, học sinh nam ít khi được tham gia các trò chơi “nam tính” trong trường, mà thường bị bắt buộc phải thích nghi với các trò chơi mang phong cách “con gái” nhiều hơn, thay vì được học cách sử dụng đồ chơi mang đặc trưng giới tính của mình một cách hợp lý. Bonny Hartley, trưởng nhóm nghiên cứu, cho biết: “Ở độ tuổi 7 - 8, trẻ em cả hai giới đều tin rằng con trai ít được chú ý, ít có khả năng và không thành công bằng con gái và người lớn cũng thường chấp nhận sự thật này. Có những dấu hiệu cho thấy sự kỳ vọng không cân bằng giữa hai giới ở bậc tiểu học có thể ảnh hưởng tới hành vi và thành tích của trẻ em”. Nghiên cứu được trình bày tại Hội thảo hàng năm của Hiệp hội Nghiên cứu và Giáo dục Anh tại ĐH Warwick, phân tích chi tiết rằng, từ khi mới bốn tuổi, các bé gái đã có xu hướng cho rằng mình thông minh hơn, chăm chỉ hơn và cư xử tốt hơn các bé trai cùng độ tuổi. Khi lên 7 - 8, con trai lại tin rằng những người bạn gái cùng lớp mình học tốt hơn, nỗ lực hơn, tự kiểm soát và có hành vi tốt hơn. Phan Anh (theo Daily Mail)