Kinh nghiệm dạy tốt môn Toán bằng tiếng Anh

Quy trình thiết kế bài giảng

Mặc dù mỗi thầy cô có một phương pháp giảng dạy riêng nhưng đều phải đảm bảo một số nguyên tắc nhất định trong việc soạn và trình bày bài giảng. Theo cô Tô Thị Liên, các nguyên tắc cơ bản trong xây dựng quy trình thiết kế bài giảng, đó là:

Quy trình phải góp phần thực hiện mục tiêu môn học; đảm bảo tính hệ thống, tính kế thừa, phù hợp với trình độ, khả năng của học sinh; góp phần tích cực hóa hoạt động nhận thức, học tập của học sinh; phù hợp với chương trình dạy học toán bậc trung học phổ thông vừa phải đảm bảo những kiến thức cơ bản của tiếng Anh khoa học.

Riêng với việc dạy học Toán bằng tiếng Anh, cô Liên chia sẻ ba hình thức đang được vận dụng phổ biến hiện nay như sau:

Lựa chọn hình thức thứ 3, cô Tô Thị Liên đưa ra quy trình thiết kế bài giảng Toán bằng tiếng Anh, cụ thể:

Vượt qua rào cản ngôn ngữ

Theo cô Tô Thị Liên: Các bước lên lớp của một tiết dạy Toán bằng tiếng Anh về cơ bản như khi dạy tiết đó bằng tiếng Việt. Tuy nhiên, khó khăn lớn nhất nằm ở rào cản ngôn ngữ.

Giáo viên chắc chắn sẽ băn khoăn về việc: Triển khai các hoạt động trong bài giảng thế nào, các tình huống bất ngờ xảy ra trong tiết dạy phải xử lý ra sao nếu thầy trò bắt buộc phải nói bằng tiếng Anh? Những điều này về cơ bản sẽ hoàn được khắc phục nếu lưu ý một số việc sau:

Thứ nhất, chuẩn bị bài giảng thật kỹ, thực hành cách trình bày những câu bằng tiếng Anh liên quan đến bài giảng trước. Tham khảo các clip bài giảng của giáo viên nước ngoài với nội dung bài giảng tương tự, ta có thể sửa lại cách phát âm một số từ theo chuẩn của Mỹ.

Thứ hai, khi giảng bài đầu tiên ta hãy nói chậm, rõ ràng. Giảng bài nhanh quá giáo viên phát âm sai, học sinh không hiểu một số thuật ngữ dẫn đến tiếp thu bài không hiệu quả. Vì vậy, hãy giải thích cặn kẽ các khái niệm và ban đầu nên dùng các cấu trúc ngữ pháp và từ ngữ đơn giản. Như thế học sinh sẽ hiểu và tiếp thu bài tốt hơn.

5 bước lên lớp

Cô Liên chia sẻ các bước lên lớp giảng bài Toán bằng tiếng Anh (áp dụng cho giờ dạy lý thuyết) như sau:

Bước 1: Giới thiệu thuật ngữ, cấu trúc liên quan đến bài học. Phần này nên cho làm việc nhóm 2 học sinh để các em hỗ trợ nhau và tiết kiệm thời gian.

Bước 2: Giới thiệu các khái niệm và tính chất toán học. Việc này nên kết hợp với hình ảnh nhiều nhất có thể để học sinh hiểu vấn đề mà không cần phải dịch ra tiếng Việt. Nên có hệ thống câu hỏi dẫn dắt, gợi mở. Qua nghe câu hỏi, học sinh có điểm tựa để đưa ra câu trả lời và qua đó biết được cả cách đặt câu hỏi.

Bước 3: Đưa ra các bài tập cơ bản về việc xác định các đối tượng trong định nghĩa, tính chất, chưa đòi hỏi lập luận nhiều. Yêu cầu học sinh đưa ra các đáp án bằng các câu trả lời đầy đủ.

Bước 4: Đưa ra các bài tập nâng cao dần theo yêu cầu kiến thức của việc kiểm tra và thi cử. Bắt đầu bằng các phiếu trả lời điền khuyết để học sinh làm quen với cách viết ngôn ngữ.

Bước 5: Giao bài tập về nhà và nhiệm vụ của bài học sau. Tùy vào thực tế giảng dạy nhất là khả năng ngôn ngữ của học sinh giáo viên có cách dạy phù hợp, không gây ra tình trạng nhàm chán.